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舊的體育理念和模式已無法滿足學（xué）生的需求
當（dāng）前，我國學校體育普遍存在盲目追求體育目標的短期效（xiào）益，過分強調對（duì）學生實際鍛煉的重視，會片麵強化。教育目標僅僅關注在校（xiào）學生的（de）體育狀（zhuàng）況（kuàng），體育課（kè）也因此（cǐ）變成了素質測試課，學生缺乏從（cóng）教。
與體育活動有關的興趣、愛好、意識和習慣，並能獨立進行自覺（jiào）鍛煉。這就導致學生離校。
步入社會以後，就不懂得如（rú）何鍛煉身（shēn）體，怎樣去強身健體，怎樣進行自我監督。
二、更（gèng）新觀念，突破舊模式
1.增（zēng）強體育意識，樹立終身體育（yù）觀念
(1)讓學生體驗體育活動的樂趣，激（jī）發學生學習興趣，寓教於樂（lè）。
(2)在學校營造體育（yù）氛圍（wéi），讓（ràng）學生在潛移（yí）默化中接受教育。
(3)應改革中（zhōng）小學體育競賽（sài）製度（dù），加（jiā）強小型（xíng）多樣、不同層次、不同水平、不同級別、不同項目趣味比賽，智力和身體結（jié）合等。
(4)通過（guò）各（gè）種形式，提（tí）高學生鑒（jiàn）賞水平，了解有關規則和常識。
(5)掌（zhǎng）握科學的實踐方（fāng）法，學習一門技術，養成一種愛好，把體育作為（wéi）一種需要，從（cóng）中獲得樂趣，去培養自（zì）主活動意識與習慣。以改善健康狀況，使之終（zhōng）身（shēn）受益。
2.體育教學中應體現的特點
(1)健（jiàn）身性。健身性是學校體育的本質特征，不同於德育、智育、美育和其他學科（kē）。這是根本標誌。這一特征不會因時代的變化而改變。
(2)人文性（xìng）。學校體育作為體育文化和社會文化的一部分，在修身養（yǎng）性、育德教育等方麵具有特殊的功（gōng）能。
(3)基礎性。現代教育的主（zhǔ）要目標是教（jiāo）學生學習。素質教育要求學校體（tǐ）育必須教會學生健康。
也就是說，學校體育必須為學生的身心發展（zhǎn）奠定良好的基礎。
(4)娛樂性。娛樂也是現代學（xué）校體育的（de）重要特征（zhēng）。體育的魅力在於它的娛樂，缺（quē）乏娛樂性的學校體育（yù）不能成為現代學生生活的重要內容，是沒有生命力的（de）。
(5)競技性。大菠萝福建导航app說體育的魅力（lì）在（zài）於（yú）它的娛（yú）樂性，而（ér）體育的娛樂性可以說主（zhǔ）要隱藏在體育的競技性中。
(6)主體性。學（xué）生（shēng）是學習發展的主（zhǔ）體，現代教育是弘揚學（xué）生主體性的教育。為（wéi）滿足學生身心全麵發展的需要，重視學生體育（yù）興趣、愛好和（hé）特長的培養。
(7)選擇性。選（xuǎn）擇性源於（yú）主體性。現代教育尊重（chóng）學生的（de）個性（xìng），承認學生的個體差異，必須適應和服（fú）務於學生身心全麵發展（zhǎn）的（de）需要。根據自己的不（bú）同（tóng）情況選擇目標、內容、方法、難（nán）度和要求。
(8)民（mín）族性。在現代學校體育的多樣（yàng）性中，民族和地域（yù）的特點也將得到明確體現。中國是一個多民族國（guó）家。民族和地區（qū）都有自己的（de）體育傳統。這些體育傳統必須反映在學（xué）校體育中，也必須反映在學校體育中。繼承和發展民族和民間優秀體（tǐ）育傳統。
(9)開放性。隨著社會（huì）的發（fā）展，學校（xiào）體育必將突破學校的障礙，與社會體育（yù）交流。鍛煉身體（tǐ），陶冶情（qíng）操，並提高生存能力和適應環境（jìng）的能力。
教學沒有（yǒu）固定的方法。在（zài）教學中，組織形式要靈活多樣；強調學生主動練習，教師的指導要有（yǒu）啟發性和（hé）發現性，問題教學、學習指導方法為主；強（qiáng）調（diào）學生的主要作用，獨立學習，教師是學生學習的指導者、指導者和監督（dū）者。
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