一、信息化的架構

兩（liǎng）個平台相加，用物聯網的（de）硬件作（zuò）為信息化鍛（duàn）煉的多樣性，軟件的便捷性為聯網硬件（jiàn）的（de）賦（fù）能。

兩個方法相（xiàng）乘，把AI的分析能力和語音識別（bié）融（róng）合後再與智能硬件平台相乘。

二、信息化（huà）的（de）亮點

    信息化的廣泛應用（yòng），是（shì）把信息化的多個智能硬（yìng）件、人工智能分別（bié）多場景應用即為體育教育現代化的結果（guǒ）。

三、經典案例

智能硬件課堂（táng）使用場景

 ■ 一分鍾開（kāi）始（每條跳繩上麵有（yǒu）1-50號的編號，學生隻需對應學號取跳繩（shéng），跳繩成績在雲端自動存在該學生裏。）

 ■ 一分鍾匹配數據標準（體育教師預先設計好不同區間對應的評價（jià）和評級（jí），課程完成後可以直（zhí）接選擇對應的標準。）

 ■ 一分鍾生（shēng）成（chéng）數據報告（體育教師選擇對應的數據標（biāo）準，馬上生產（chǎn）運動數據（jù）報告，馬上知道班級平均分、優秀率、及格率，學生的整個過程的成績（jì）曲線及總成績。）

四、數據分析

■ 1號謝小紅（總（zǒng）成績第一，從過程成績可以看出，她的爆發力很好，但耐力稍差，以及熱（rè）身（shēn）不夠，提高成績的（de）重點是訓練耐力）

 ■ 4號李鍵（成績第三，評級良好，從過（guò）程成績可以得出（chū），他的協調性（xìng）很好，發揮穩定（dìng），但其爆發力差，重心是訓練爆發力）

 ■ 5號（hào）陳華麗（成績第五，剛及格，從過程成（chéng）績看（kàn）出（chū），她的爆發力（lì）可以，但跳繩技巧掌（zhǎng）握不夠好，在10-20、30-40和（hé）衝刺階段都出現卡線的情況，訓練重點是跳繩的基本功及技巧）