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　　在“分數第一”的大環境下，體育在各（gè）個學（xué）科也處於一個較為（wéi）尷尬的地位，常常（cháng）要為了（le）各種考試（shì）、補習讓（ràng）位。但是，必（bì）須看到，在現代教育發展過程中，體育作為一種有效（xiào）的教育手段，是學校教（jiāo）育不可缺少的組成部分。

　　要培養（yǎng）全麵發展（zhǎn）、具有社會責任感的（de）優（yōu）秀人才，在兒童心（xīn）中樹立對“真、善、美”的認同與追求。如今談論“真實之美”似乎有些陳腐（fǔ），即便是專門為孩（hái）子們講，大多數孩子也隻是（shì）聽過就忘記，很難（nán）把這三（sān）個字與（yǔ）日常生活聯係（xì）起來。

　　並使兒童身體力行的體育教育，架起了價值教育和生活實踐之間的有效溝通橋梁。

　　長久以來，我國學校體（tǐ）育受“體質健康論”的影響，強身健體作為一種教（jiāo）學手段，卻成為體育教育的教學目標，導（dǎo）致其主要教學內容為競技體育內容，普遍（biàn）存在著“一成不變，未見育人”的弊（bì）端。

　　一是教師要做好傳統體育知識和技能的傳授，使學生（shēng）掌握體育基本技（jì）能和知識；在這一（yī）過程中，不（bú）要紙上談兵，要讓（ràng）孩子通過實踐和（hé）競賽（sài），掌握所學知識。

　　第二，在教學過（guò）程中，教師要不斷地對孩子進行引導，創造各種條件，鼓勵孩（hái）子通過自己的思考，在內化運（yùn）動中感悟良好的道德知識，使之成為終生遵循的行為規範和思維習慣，以及如何正視失敗與挫折，正確對待競爭者，尊重公平等…這不僅有利於孩子們，而且也會在潛移默化中影（yǐng）響他人和社會。

　　另外，在體育教（jiāo）學（xué）中，要實現既定的教育（yù）目的，就（jiù）必須（xū）借助負荷量的（de）運動。兒（ér）童通過參（cān）與體育（yù）活動，可以更加真切（qiē）地感受（shòu）到（dào）運動所帶來的生命的律（lǜ）動，體（tǐ）會到親身體會的滋味——這些經曆也許就是成功，而無論正麵或負麵的經曆，如團結、奮進、疲倦等，都有可能導致失敗、挫折（shé）、疲勞等負麵經（jīng）曆。能（néng）極（jí）大地促進學生心理健康成長和發育，提高其抗壓能力。

　　運動使人產（chǎn）生美，其最顯著之處在於運動使人的形體（tǐ）塑造——勻稱的體形、得（dé）體的體態（tài）、強健的肌肉、紅潤的膚色，所有這些都顯（xiǎn）示了運動賦予（yǔ）身體（tǐ）的靜態美。各種具體技（jì）術動作（zuò）表現出的協調性、韻律感等人體動態美，更是運動帶給孩子的獨特（tè）禮物。

　　另外，在體（tǐ）育活動過程中，兒童不斷感受到身體與外在事（shì）物的（de）和諧，自（zì）然就會忘卻人生的苦惱與壓抑，領（lǐng）悟（wù）到真與美的本質力量。經過觀察，大菠萝福建导航app發現學體育的（de）兒童性格傾向（xiàng）於比普通兒童更為開朗、樂觀，在逆境中具有較強的韌性。

　　體育運動的（de）真正價值和（hé）意義（yì），不僅限於（yú）塑造一（yī）個健（jiàn）康的身體，還在於培養健全的（de）心智，培養健全（quán）的人格，使其在體育教育中追（zhuī）求真善美，成為全人（rén）教育的重（chóng）中之重！

　　在體育教育中如何構建健（jiàn）全的心靈、完善的人格（gé），如何把對真、善、美的追（zhuī）求真（zhēn）正融入到體育教育實踐中，這是廣大體育工作者及家長（zhǎng）應努力的方向。　　 

　　內容已閱讀完畢，小編做一（yī）個總結（jié）以上（shàng）就是有關教育體育係統的文章，看完對（duì）您有幫助記得收藏轉發哦~