大家好今天C4gym繼續分享有關體育項目與人工智能的結合的文章（zhāng）。今天帶來的文章“體育項目與人工智能的（de）結合發展”內容豐富，閱讀下文一起了解（jiě）一下吧！

　　一、人（rén）工智能的發展

　　自2020年（nián）新冠肺炎爆發以來，人們的生活受到了很大影響。隨著疫情的發展，大規模的網絡教學實踐促進了我國網絡（luò）教育的（de）快速發展，也促進了我國網（wǎng）絡教學和信息教學（xué）的新台階。

　　然而，在當前（qián）的教育模式下，特別是在體育教學中，教師通常（cháng）以言傳身教的方式向少數學生（通常是幾十人）演示和解釋技（jì）術動作，並在隨後的考試中逐一檢查和（hé）評（píng）估學（xué）生的完成情況。這種教學方法存（cún）在三個問題：（1）教師對學生完成技術動作的判斷可能具有主觀性和不一（yī）致性；（2）教師通常隻能在有限的時間內指（zhǐ）導少數（shù）學（xué）生的典型問（wèn）題，而不能指導每個學生存在的問題；（3）學生很難在課後實踐中得到教（jiāo）師的指導（dǎo），缺乏教（jiāo）學靈活性和互動性，影響教學（xué）效果（guǒ）。這些一（yī）直是困擾體育工作、限製大規模個性（xìng）化體育發展的瓶頸。

　　建立具有體育專業知識、掌握智能體育先進技術的人才隊伍。縱觀我國智能體育人才隊伍的（de）現狀，存在專業（yè）兼容性差、整體水平（píng）低、缺乏人才培養體係、缺乏智能素（sù）養等現象。因此，智能體育（yù）人才的（de）培養應作為我（wǒ）國智（zhì）能體育發（fā）展的戰略工作。製定適（shì）應需要的（de）人才發（fā）展規劃和高水平人才培養計（jì）劃，加快我國（guó）高校智能體育專業的增設，形成教學體係和專業人才培養體係，為智能體育（yù）的發（fā）展輸送高水（shuǐ）平專業（yè）人才。

　　三種常見的體育（yù）項目

　　身體動作（Functionalmoventscren，功能動（dòng）作篩選）、基礎技術學習（瑜伽部分（fèn）姿勢動作組合）和複雜的運動技術（籃球上籃（lán）技（jì）術、羽毛球技術）作為研究對象，通過體育科學與信息學科的深入交（jiāo）叉，研究體育教學（xué）內容的結構化知識，表達標準化問題，在此基礎上探索體育教學與評價的智能新方法，通過新媒體互動平台創新高（gāo）度融合的體育教學模（mó）式。

　　學生隻需登錄新媒體數據交互（hù）平台，上傳自己拍攝的（de）運（yùn）動視頻。AI評價係統可以通過未知（zhī）一號高（gāo）性能計算平台對（duì）視頻材料進行（háng）人體姿態估計和關鍵（jiàn）幀評價，並將結果返還。教師可以通過審核評價結果，確（què）認後生成評價結果報告；學生可以通過電（diàn）子郵件或短信收到初審和審核（hé）通知，登錄查看詳細的評價報（bào）告，獲得專業、客觀、準確的指導，糾正不當的（de）培訓方法，隨時隨地獲得及時有效（xiào）的培（péi）訓反饋。體育項目與人工（gōng）智能結合發展，大大提高了體育教學（xué）的靈活性和交互性，受到了師生的廣泛好評。

　　三（sān）、未來展望

　　2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布了《關於全麵加強和完善新時代學校體育工作的意見》，提到開始研究高校招（zhāo）生中使（shǐ）用體育素質評價結果（guǒ）。在此背景下，基於人工智能技術探索更有效的體育教學方法（fǎ）和客觀、公（gōng）平的體育素質評價方法變得非常有價值。項目研（yán）究成果將為高考客觀公（gōng）平的體育素質評（píng）價提（tí）供新的思路。

　　文章閱讀完畢，以上就是小編總結有關體（tǐ）育項目與人工智能的（de）結合發展的（de）文章，看完對你有所幫助哦，記得收藏轉發哦！