大家好今（jīn）天（tiān）C4gym繼續分享有（yǒu）關體育課視頻公開課文章。在線教學是以班級為單位組織教學和雙向互動，以（yǐ）錄播課為主，采用錄播+在線答疑的形式。有（yǒu）條件（jiàn）的學校（xiào）可以采（cǎi）用直播+在線答疑的形式。課後（hòu）輔導可以（yǐ）點播或在線（xiàn）答疑。今天帶來的文章“中小學體育課視頻公開課觀（guān）後（hòu）評價”內容豐富，閱（yuè）讀下文一起了解一下吧~

一、注（zhù）重教師的主導作用，注重學生在學習中（zhōng）的（de）主導地位

教師的主導作用體現在課堂教學設計和改進（jìn）教學方法上，學生的主要作用是在教師的指導和（hé）幫助下積極參與和體驗感知，從而進一步（bù）合作和探索，創（chuàng）造（zào）性地學習，體驗運動帶來（lái）的健康和幸福。視頻中，師生互動，生動活潑的課（kè）堂教學氛圍無處不在，既不放任自流，也不高度統一。在教學（xué）過程（chéng）中，前輩們語言友好，易於理解。他們以表揚（yáng）和鼓勵為主，及時評價，激發興趣，用簡短的語言（yán）引導學生進行充分的身體練習，幫助學生（shēng）掌握運動技（jì）能。

二、充分（fèn）發揮教師的主（zhǔ）導作用，確立學生的（de）主（zhǔ）體地位

通過視頻學習，我的理解是，教師在體育課中（zhōng）的主導作用主要體現在教師對（duì）學生的啟（qǐ）發、誘導、引導和調控上，確立學生的主體地位。視頻（pín）中，前輩們突出以人為本，從學生不同的（de）興趣愛好和身體素質出發，注（zhù）重因材施教（jiāo），讓所有學生在體（tǐ）育課中盡最大（dà）努（nǔ）力相輔相（xiàng）成。這也提醒我，在日常教學中，要尊重學生的主體地位，千萬不要把體育課理解為讓（ràng）學生放任自流，把（bǎ）體育課變（biàn）成羊課，做好體育工作。

三、注重組織教（jiāo）學方法的有（yǒu）效性和多樣性

注重組織教學方（fāng）法的有效性和多樣性（xìng），涉及到課堂教學結（jié）構。什麽是結構？我的百度結構，它給出的理解是一門（mén）課根據教學內容分（fèn）為幾個部分，通常稱為教（jiāo）學結構。在大菠萝福建导航app的日常（cháng）教學中，體育課分為三個（gè）部分:開始和準備部分（fèn）、基本部分和結束部分。它的優點是結（jié）構（gòu）清晰，層次分明。但也存在不足，使得教學（xué）過（guò）程相對死板，不利於教師主導作（zuò）用（yòng）的發揮和（hé）學生（shēng）主體作用的確立。《快樂小投手》一課給了（le）大菠萝福建导航app精彩的演示。教師先後將音樂和舞蹈引入課堂，然後以情境形式進行（háng）教（jiāo）學，突出教學（xué）過程（chéng）中的遊戲教學，讓學生在快（kuài）樂的教學活動中鍛煉和掌握體（tǐ）育技能。這種教學模式給了我很好的示範（fàn）和啟示。

網絡教學的優勢

豐富了學生的學習（xí）方式。現（xiàn）在網絡（luò）資（zī）源豐富，有很多平台可供選擇。很多平台都是直播錄製的，都有課程回放功能。如果不能（néng）在直播時間（jiān）參與學習（xí），學生可以回放課堂視頻，自主學習，讓學生有更廣泛的學習知識的方式，尤其是對於一些能夠嚴格自律的（de）學生。

智能跳繩可同時（shí）計算50人跳繩。跳繩能促進血液循環，增強體（tǐ）質，增（zēng）加肺活量，改善心髒供血（xuè）功能。改善心髒供血功能的培訓課程可以訓練（liàn）人的彈跳、速度、平（píng）衡、耐（nài）力和（hé）爆發力（lì），提高自（zì）身的靈活性和協調性，直觀可視化背景數（shù）據。

網課的優勢

節（jiē）省通（tōng）勤時間，提高學（xué）習（xí）效率（lǜ），節省大量因（yīn）上學、吃飯（fàn）等瑣碎時（shí）間（jiān）。也可以隨意暫停回放。與日常緊張的（de）學習節奏不（bú）同，可以減輕學習壓力，根據個人情況調整學（xué）習時間，梳（shū）理鞏固學習內容（róng），提現網絡課程的（de）靈（líng）活性和人性化。

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