大家好今天小編使繼續分享（xiǎng）讓孩子（zǐ）感興趣的（de）小學體育課堂（táng）運動（dòng）遊戲（xì）。
小學體育課（kè），在體育教（jiāo）學中，遊戲是學生最喜歡的活動，如何利用遊（yóu）戲來激發學生的實踐興趣，提（tí）高運動效果，是每個體育教師都十分關（guān）心的問題。小學體育課應根據學生的（de）身心特點，運用遊戲（xì）開發學生的（de）體育興趣，以（yǐ）豐（fēng）富（fù）多彩（cǎi）的遊戲形式實現體育教學目標。
小學體育課，小學生，尤其是低年級（jí）學（xué）生，對體育課程特別感（gǎn）興（xìng）趣，課堂表現（xiàn）及競爭意識強，樂學好動，愛模仿（fǎng），喜愛（ài）遊戲，為其特色（sè）。而對技術動作學習（xí）興（xìng）趣不強，認知較差，注意力不集中，情緒不穩定，對（duì）體育活動的興趣（qù）和熱情來得快（kuài）、去得快、難於持久（jiǔ），這些都是缺點（diǎn）。
在設計時，根據這些特征以可變的（de）內容使其具有新的色彩。由教師調（diào）節，讓學生始（shǐ）終處於最佳學習狀態.運動和（hé）娛樂。整堂課將促進學生身心健（jiàn）康、適應社會的能力作為目標和歸宿（xiǔ），營造學生平等.民主.寬鬆（sōng）和（hé）諧的學習氛圍，使學生積極參與、體驗、創（chuàng）造、感受，以達目標。
同學們在遊戲中，充滿了歡（huān）樂和激情，快（kuài）樂的活動中演繹了很多感人（rén）的故事。童心入於其間，充分表現了自己的主體性（xìng），既反映了智慧，又傳達了童趣和智慧，這就是兒童（tóng）的（de）生活，他們在遊戲中體現（xiàn）了生命的本（běn）真。因此（cǐ），每次上體育課時（shí），我都會抽（chōu）出一（yī）些時間給（gěi）孩子們玩遊戲，大菠萝福建导航app一起（qǐ）創造，隻要（yào）去（qù）探（tàn）索，你就會發現教學的樂趣無處不在，因為每一個教學內容的背後，都隱藏著一道“無限風景（jǐng）”！
在課堂中（zhōng），我深知那些精彩的遊戲是孩子們健康成長不可或缺的“好夥伴”。言辭誠懇的孩子，對我的下一堂課充滿期待，有一種莫名的力量使我有理想的不懈追求，我要讓更（gèng）多的（de）遊戲出（chū）現在課堂上，我嚐試（shì）製作遊戲的情節。
該遊戲（xì）的延展性遊戲《老鷹抓雞》深受小朋友們的喜愛，這隻母雞成功地保證了小雞不離群，而老鷹則靈巧地抓住正（zhèng）在排尾的小雞。假如比賽繼續（xù）展開，母雞們（men）就會和（hé）小雞一起攻打雄鷹，母雞帶著一群小雞，老鷹和一群小鷹一起戰鬥（dòu），將原有的遊戲展開，孩子一定會驚喜無比（bǐ）。
在遊戲中，單調（diào）的技術和（hé）技巧練習很難引起兒童的興（xìng）趣。如（rú）果是50米速（sù）跑教學，可（kě）采用“胸口跑不掉（diào）”的形式進行接力賽。也可設計50米跑25米往返跑，將學生分成若幹個縱（zòng）隊，隊員可根據名次順序為本（běn）隊相應得分。舉個例子：四個縱（zòng）隊，一、三、四、各得8.6.4.2分，每一輪後，請排頭累計全隊得分，積分最多者（zhě）可獎勵一個小遊戲（xì）。
在遊戲聯想中，通過創設情景，學生們熟悉的故事（shì）來引（yǐn）導學生進入情（qíng）境。例如《跳入水（shuǐ）中拍人》、《大鬧天宮》、《孫悟空（kōng）》等，都是“天兵天將”。在遊戲裏有一場“孫大聖”和（hé）“天兵”的搏殺，再有幾個“孫悟空”和“天（tiān）兵”追逐，效果自然不錯。
一種遊戲組合是由兩個或更多的遊戲或者兩個（gè）不同動作技能（néng）通過合成或重組而產生的新遊戲。將其（qí）他的遊戲規則和特性整合到（dào）“貼餅（bǐng）貼”遊戲中，比如增加“木偶”遊戲的規則。有一條名為“真正的（de）木人製木人製”的規則，我將這一規定添加到了遊（yóu）戲中，將（jiāng）“真木假木”改（gǎi）為“真木人製”，學生在玩遊戲的（de）時候產（chǎn）生了興趣（qù）。
對遊（yóu）戲“交（jiāo）友（yǒu）”遊戲的改造也是體育教室裏（lǐ）經常玩的遊（yóu）戲，對其適當的（de）改造也（yě）別有一番樂趣。跑步時以逆時針或順時針方式進行（háng），跑步（bù）時老師喊數“3”，三個學（xué）生不僅要抱（bào）攏做好朋友，還會做一個人（rén）體數字3的造型；在跑步時老師大喊“5+太陽”，老師大喊（hǎn）“3”，三人不僅要做好朋（péng）友，還要做人體數字3的造型；這一遊戲培養了（le）學生的想（xiǎng）象力和創造（zào）力。
遊戲德育在遊戲活動中的滲透更能體現（xiàn）學生的意誌品質、創新精神、競爭意識、團結協作、熱愛集（jí）體，遵紀守法等優（yōu）秀品質。而且這些優秀的品質就是人們健康心態的集中體現。比賽深受學生的喜愛，也為教（jiāo）師開（kāi）展心理健康教育、德育滲透提供了契機。
它是（shì）學生樂（lè）於參（cān）與的一種活動（dòng），是一種潛移默化的（de）體驗，是兒（ér）童在學生時代的生命曆程。同學們在開心的遊戲中，既可以體會體育的樂趣，又能掌握自己的動作。因（yīn）此（cǐ），在教學過程中，我不斷地問自己（jǐ）：每場比（bǐ）賽都有更好的方式嗎？想辦法讓學生在遊戲中多方麵受益。力求做到精益求精，變中出奇（qí）製勝（shèng），變中立性新。在下一節體育課中（zhōng），大菠萝福建导航app期待著新遊戲的到來。
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