一、信息（xī）化的架構（gòu）

兩個平台相加，用物聯網的硬件作為信息化（huà）鍛煉的多樣（yàng）性，軟件的便（biàn）捷性為聯網（wǎng）硬件的賦能。

兩個方法相乘（chéng），把AI的分析能力和語音識別（bié）融合（hé）後再與智能硬件平台相乘。

二、信息化的亮點

    信息化的廣泛應用，是（shì）把信息化的多個智能硬件、人工智能分別多場景應用即為體育教育現代化的結果。

三、經（jīng）典案例

智能硬件課堂使用（yòng）場景

 ■ 一分鍾開始（每（měi）條跳繩上麵有1-50號的編號，學生隻需對應學號取跳繩，跳繩成績在雲（yún）端自動存在該學生裏。）

 ■ 一分鍾匹配數據標準（體育教師預先設計好不同區（qū）間對應的評價和評級，課程完成後可以直接選擇對應（yīng）的標準。）

 ■ 一分鍾生（shēng）成數據報告（體育教師選擇對應的數據標準，馬上生產運動數據報告，馬上知道班（bān）級平均分、優秀率、及格率，學生的整個過（guò）程的成績（jì）曲線及總成績。）

四、數據分析

■ 1號謝小紅（總成績第一（yī），從過程成績可以（yǐ）看出，她的（de）爆發力很好，但耐力稍差，以及熱身不夠，提高成績的重點是訓練耐力）

 ■ 4號（hào）李鍵（jiàn）（成績第（dì）三，評（píng）級（jí）良好，從過程成績可以得出，他的協調性很好（hǎo），發揮穩定，但其爆發（fā）力差，重心是訓練爆發力）

 ■ 5號陳華麗（lì）（成績第五，剛（gāng）及格（gé），從過程成績看出，她的爆發力可以（yǐ），但跳繩技巧（qiǎo）掌握不夠好，在10-20、30-40和（hé）衝（chōng）刺階段都出現卡（kǎ）線的情況，訓練重點是（shì）跳繩的基本功及技巧）