大家好今天C4gym繼續分享有關體育教師課堂教（jiāo）學評價的文（wén）章。今天帶來（lái）的文章“對體育教師課堂教學評價目的（de）及意義”內容豐（fēng）富（fù），閱讀（dú）下文一起了解一下吧~

　　體育課評估理念

　　重要概念：

　　體育課評價是指（zhǐ）根據體育教學目標和體育教學原理，對體育的“教”與“學”的過程及其結果所作的價值判斷和衡（héng）量工作。

　　以下（xià）概念中（zhōng）的體育教學評價包括以下三種基本含義。

　　(1)體育教學評價是“以體（tǐ）育教學目為基礎，以體育教學原則為指（zhǐ）導”，體育教學目標是“有沒（méi）有（yǒu）取得預設的結果”，有沒有完成任務的判（pàn）斷（duàn）依據，體育教學原則是對教學（xué）“是否（fǒu）做得（dé）合理”，是否符（fú）合體育教學基本（běn）要求（qiú）的判斷依據。這兩種評價標準既（jì）具有客觀性、規（guī）範性，又有（yǒu）教育評價的效度和信度。

　　(2)體育教學評（píng）價的目標是“體育的‘教’和‘學’的過程和結果”：體育教學評價的重點對象是作為受教育者（zhě）的學（xué）生的“學”，其中包括學生的（de）學習水（shuǐ）平和道德品行；體育教學評價也是教師的“教授”，包括教師（shī）的教學水平、師德行為（wéi）。

　　(3)體育教學評估的工作內容為“價（jià）值判（pàn）斷與測（cè）量工作”：“價值判斷”是定性評價，其主要表現為評價方向的正誤、教法的正確與否等（děng）；“量化工作”是定量評價，以定量評估學習效果，如身體素質（zhì）的增長、技能的掌握等。

　　體育課（kè）評估貫穿著確定教（jiāo）學目標、內容選擇、組（zǔ）織實施的各個環節，旨在及時調（diào）整體育（yù）教學目標，如何解決體育教學中存在的問題，實現體育教學資源的（de）合理配置（zhì）和組合，尋求最優結（jié）果、達到（dào）目標是一種具有實用性和可操作性的工作。

　　體育課評估（gū）的激勵目的

　　對學生體育學習進展（zhǎn）情況進行反饋，促進學生評價。它還是根據（jù）教學的（de）要求和需求，對學生發現自身進步和進一步發展（zhǎn）的潛能所做的（de）評估，是為了幫助學生獲得學習上的成就感和自信心。此種評估的目標是麵向全體學生的主動性和自信心，評價指向（xiàng）學生學習進步和努力方向，這一評價在體育教學評價中具有十（shí）分重要的地位，但（dàn）是一段時間以來（lái）還（hái）沒有受到足（zú）夠的重視，所以也是未來體育教（jiāo）學評價應特（tè）別重視（shì）研究與加強（qiáng）。

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