大（dà）家好（hǎo）今天C4gym繼續分享有關（guān）體育課堂構建的文章。新的課程改革給（gěi）體育（yù）教學帶來了無限的活力和活力，但也對大多數體育教師提出了挑戰。今（jīn）天（tiān）帶來的文章“高效和諧的體育課堂構建（jiàn）”內容豐富，閱讀（dú）下文一起了解一下吧（ba）~

　　眾所周知，體育課主要從事各種體育鍛煉，體（tǐ）育鍛煉屬於運動條件（jiàn）反射，是在大腦皮層的控製下進行的有目的、有（yǒu）意義的隨機鍛煉（liàn）。和諧的氛圍可以使學生的大腦皮層建立適（shì）度的興奮狀態，容易接受新知識，掌握（wò）新行動（dòng），並在此基礎上進行創造性的學習鍛煉（liàn）。和諧的體育教學作為一種教學策（cè）略體係，是按照係統的觀點，努力（lì）使教學過（guò）程的要素（教師、學生、教材、教學方法）和教學過程與教學環境始終處於和諧平衡的狀態，提高教學質量（liàng），減輕學生負擔，使學生（shēng）得到全麵和諧的發展。因此，建立和諧（xié）的體育課堂環境是體育教師的首要責任。

　　一（yī）、探（tàn）索（suǒ）課堂（táng）上的不和諧因素

　　（1）來自教師的因素

　　1.教師教學方法和學生（shēng）接受習慣的因（yīn）素

　　學校體育教（jiāo）學深受傳統教育（yù）理念的影響，以教師為（wéi）中心，以課（kè）堂為（wéi）中心。傳統的教學方法很少考慮學生的體（tǐ）育需求、體育基礎和情感體驗，過分強調教師的主導作用和教師的絕對權威，忽視學生主體性的（de）推廣和主體作用的發揮。在課堂教學中（zhōng），學生圍繞教師和（hé）教科書，完全處於被動地位，學生的主要作用不明顯，心理能力和個性發展有限，教學中缺乏真正的互動和溝通。

　　2.評（píng）價（jià）學生素質和（hé）能力的因素

　　傳統體育課程對學生體育學習的評（píng）價內容基本局限於對體能和運動技能的評價，忽略了對學生學習態度、習慣形（xíng）成、情感（gǎn）意誌、溝（gōu）通合作等方麵的評價。這對學生來說實際上是非常不公平的。每個學生在身體素質、技能、興趣（qù）、個性（xìng）等方麵（miàn）都有很大的差異，有些學（xué）生不需要努力工作，身體素質和運動技能成績也可以優秀，有（yǒu）些（xiē）學生受先天（tiān）因素的影（yǐng）響，無論多麽努力，成績仍不及格，嚴重挫傷了這些學（xué）生的自信（xìn）和自尊（zūn），削弱了他們的體育學習熱情，甚至使他們（men）遠離體（tǐ）育活動。

　　（2）來自學（xué）生本人的（de）因素

　　1.學生個性化因素（sù）。

　　隨著學生個性化的發展，對體育鍛煉也有個性化的需求。學生的個性、心理和生理特征各不相同，他們在體育課上的表（biǎo）現也（yě）各不相同。如何根據自己的（de）不同特點，因人而（ér）異地教學，與調動學生、穩定學生上課積極性有很大關係（xì）。

　　2.學（xué）生與教（jiāo）師的關係因素。

　　在體育課上，學生在思考和處理問題時容易情緒化，主觀想（xiǎng）象容易占優勢，形成了他們容易走極（jí）瑞，缺乏對問題的（de）綜合分析，無（wú）法區分是非（fēi）。榮辱、美醜、自由與紀律、魯莽與果斷。如果他在（zài）某個問題上與老師的意（yì）見不一致，很容易（yì）影響上課的（de）積極性（xìng）。

　　二、努力打造和諧的課堂（táng）

　　（1）建立師（shī）生（shēng）和諧（xié）關係

　　教（jiāo）師的情感對學（xué）生有直接的感染作用，成為一名學者型、個性化的體育教師。熱愛學生，關注學（xué）生的情感（gǎn）體驗，了解學生最需要什麽，應該說，學生的需求是教師的（de）重要基礎，能否滿足學生的需求也直（zhí）接影響學生的主要作用。學（xué）生是學習的主體，但主體地（dì）位反映的情況在很大程度上取決於（yú）教師的關注。特別是對體質差的學生，愛學生（shēng）是（shì）教師的基（jī）本素（sù）質之一，是促進（jìn）學生積極參加體育課和教師積（jī）極工作的動力。在教（jiāo）學中，教師應善於克服自身（shēn）氣質和個性的弱點，對學生的錯誤和缺點，不生氣，不情緒化，不（bú）嚴格批評，實事求是，感動，理解，讓學生理解教師（shī），教師理解（jiě）學生，建立（lì）平等、互助、互（hù）動的師生關係，為學生創造生（shēng）動、活潑、和諧、友好的課堂氛圍。

　　（2）激發學生對運（yùn）動的興趣（qù）

　　在新體育課程的教學中，要注重激發和保持學生的體育興趣（qù）。在教學中，教師可以根據我校的具體情況，如場地（dì）大小、設備數量等，選擇（zé）適（shì）合我校體育教學的組織形式和方法，可以在現有教學（xué）組織形式的基礎上進一（yī）步拓展。大菠萝福建导航app每一位老師都有責（zé）任和能力，使新體育課的組織形式更加豐富多彩（cǎi）、靈（líng）活多樣、自由開（kāi）放。隻有這樣才能激發（fā）學生對（duì）體育（yù）的興趣。隻有對體育（yù）感興趣，學生才能經常參加體（tǐ）育鍛煉，養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育意識，把體育活動作（zuò）為生活（huó）中不可或缺的一部（bù）分，從而提高生活質量。

　　（3）建立靈活、多變、積極、有效的評價體質

　　評價不僅要關心學生的學業成績，還要發現和發（fā）展學生各方麵的潛力。老師評價學生似乎是很自（zì）然的。僅僅由老師來評價學生的體育（yù）學習是不可避免的。那麽最能了解學生學習情況的應該是學生自己，應該讓學生參與評價。體育老師要引導和幫助學生正確評價（jià）自己和他人，讓（ràng）他們學會主（zhǔ）動（dòng）發現自己的成績和不足，有助於鼓勵學（xué）生更有效地（dì）學（xué）習，了解學生發展的（de）需要，幫助學生了解自己，建立自信，讓學生在評價（jià）中獲得成功的體驗，關注每個學生的課堂感受和體驗，看到每一點（diǎn）進步，及時給予積極（jí）的評價，激發學生的學習興趣，提高學生的學習自信（xìn）心，促進全體學生的全麵發展。

　　總之，和諧校園體現的一個方麵可能是和諧體育課堂，和諧體育課堂的體（tǐ）現可能是教師的愛！關注體育、健康（kāng）是體育教學改革的核心（xīn）。隻（zhī）要教師充分理解（jiě）和把握（wò）課程改（gǎi）革的本質，創造性（xìng）地運用新的教學方法，就能構建一個和諧的體育（yù）課堂，使每個學生的內心世界豐富多（duō）彩，如此敏感（gǎn），容易（yì）受傷。作為老師，為（wéi）什麽不把他們當成自己的孩子，用自己的愛（ài）去嗬護他們年輕的心（xīn）靈，引（yǐn）導他們自尊自信，讓他們擁有一（yī）個五彩繽紛的世界，支持他們走上更好的（de）體育生活之路呢！

　　內（nèi）容已閱讀完畢，小編做一個總結以上就是有關高效和（hé）諧的體（tǐ）育課堂構建的的文章，看完對您（nín）有幫（bāng）助記得轉發和收藏哦~